u-Learning 전환기에서의 멀티미디어기기 활용 및 선호 학습방법 추이 연구
A study of utilizing multimedia hardware and forecasting preferred learning methods in the u-Learning transition age
- 주제(키워드) u-Learning 전환기 , 멀티미디어기기 , 유비쿼터스 기술 , 국내 u-Campus , 혼합교육
- 주제(KDC) 070
- 주제(DDC) 302
- 발행기관 서울산업대학교 산업대학원
- 지도교수 윤승금
- 발행년도 2007
- 학위수여년월 2007. 8
- 학위명 석사
- 학과 산업 대학원 매체공학과
- 원문페이지 ⅳ, 67 p.
- 본문언어 한국어
초록/요약
정보통신기술의 비약적인 발전은 전통적 교육방식인 면대면 교육방식에서 벗어나 인터넷을 통한 e-Learning 교육이 가능하게 하였다. 사이버대학은 e-Learning을 정규교육에 본격적으로 도입하여 시간적, 공간적 제약이 거의 없고, 자기 스스로 학습하고 진도 관리가 가능하며, 맞춤식 교육이 가능하여 자신의 부족한 부분이나 질문사항은 언제든지 온라인으로 피드백 받을 수 있는 원격대학시스템을 만들었다. 사이버대학에 입학하는 학생수는 2001년 6,220명에서 출발하여 2005년 34,433명으로 해마다 증가 추세를 보이고 있다. 이러한 사이버대학의 증가는 사이버상에서 학습할 때 제공되는 콘텐츠 산업을 발전시켰으며, 인터넷 보급과 더불어 초고속망의 활용은 e-Learning 학습체계를 보다 빠르게 정착시키는 중요한 요인이 되었다. 또한 유비쿼터스적인 학습체계(ubiquitous learning system)를 촉진시키는 시발점이 되었다. 위에서 언급하였듯이 현재의 학습체계는 e-Learning 학습체계가 전반적으로 확장되는 추세에 있으며 앞으로 다가올 학습시대는 학습자가 중심이 되어 언제 어디서나 어떤 내용에 상관없이 어떠한 단말기라도 학습이 가능한 유비쿼터스를 기반으로 하는 u-Learning 학습체계 일 것이다. 지금은 e-Learning의 학습체계에서 u-Learning의 학습체계로 전환되는 과도기적인 시기라 말할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 멀티미디어 학습기기를 사용하는 학습자들이 향후 학습 성향이 e-Learning에서 u-Learning으로 전환되는 과정으로 보고 기존 학생들이 사용하는 멀티미디어 학습기기가 어떤 형태로 u-Learning 환경에서 사용될 수 있는지를 설문을 통해서 살펴보았다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, e-Learning의 학습체계에서 u-Learning의 학습체계로 전환되는 시기에 학습자들은 멀티미디어기기를 어떻게 활용하는지에 대한 분석 결과 멀티미디어기기를 주로 언제 사용하는지에 대하여는 등·하교가 40.5%로 가장 많았다. 이는 등·하교라는 짧은 시간에 학습효과를 높일 수 있는 콘텐츠 제작의 필요성이 요구되는 결과이다. 모든 멀티미디어기기를 통해 일주일동안 학습하는 시간은 2시간이상이 40.5%로 조사되었으며, 멀티미디어 형태로 제공되는 자료 유형 중 학습자들이 가장 선호하는 자료 유형은 동영상 자료이다. 인터넷을 통한 사이버 강의에서 제공하는 학습관련 멀티미디어 콘텐츠에 삽입된 멀티미디어 자료가 강의 내용에 맞게 적절하게 제공되었는지에 대한 답변으로 보통이하가 77% 이상으로 조사되었다. 멀티미디어에 제공되는 자료는 세심하게 제작되었다고 판단되나 조사결과로는 좀 더 개선될 여지가 있음을 짧은 문항이나마 제시하고 있다. 향후 유비쿼터스 학습체계가 완벽하게 구현되는 시기에는 멀티미디어기기를 통한 학습시간의 증가는 분명한 사실이며 이를 대비하여 강의에 제공되는 멀티미디어 콘텐츠의 품질의 고급화가 이루어져야 한다고 판단된다. 또한, 소유하고 있는 멀티미디어기기의 종류는 MP3가 37.1%, 전자사전이 31.7%로 음성과 문자 중심의 학습이 이루어지고 있는 것을 볼 수가 있다. 이는 앞으로 다가올 유비쿼터스 기반의 초기 학습 단계에서는 학습자들이 선호하는 MP3, 전자사전에 이동성과 동영상 재생이라는 기능을 접목하여 유비쿼터스 환경에서 보다 저렴하고 사용이 편리한 유용한 기기로의 진화가 필요하다는 결론이다. 둘째, 학습자들이 선호하는 학습방법은 혼합교육으로 조사되었으며, 가장 효과적이라고 생각하는 학습방법 또한 혼합교육인 것으로 조사되었다. 그러나, 오프라인교육이라는 학습방법이 혼합교육이라는 학습방법보다 학습자들에게 더 친근한 느낌을 갖는 것으로 조사되어 향후 혼합교육에 관한 정보를 학습자들에게 적극적으로 제공할 필요성이 있다고 생각한다. e-Learning의 학습체계에서 u-Learning의 학습체계로 전환되는 시기이므로 아직까지는 학습자들이 요구하는 진정한 혼합교육이 이루어지기는 어려우며, 지속적으로 유비쿼터스 기반의 학습체계로 향한 많은 투자와 정보통신기술의 발전이 이루어져야 한다. 본 연구는 e-Learning의 학습체계에서 활용되고 있는 멀티미디어 학습기기 들이 u-Learning의 학습체계로 전환되는 시기에 어떻게 활용되고 있으며, 또한 학습자들이 어떤 학습방법을 선호하는가를 사전조사를 통하여 알아보고 향후 보다 효율적인 멀티미디어 학습기기를 활용한 학습방법 연구에 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 따라서 추후 본 연구에서 도출된 기초 통계 자료 및 연구의 문제점을 기반으로 하여 향후 다가올 유비쿼터스 기반의 u-Learning 시대에 적합한 멀티미디어학습기기의 활용방안과 혼합교육에 대한 학습모델의 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.
more초록/요약
The cyber universities have solidated a distant learning system in which on-demand education is possible and feedback mechanism is firmly implemented. Wide spread internets and utilization of super speed networks became an important factor that rapidly facilitate e-learning system. Current instructional system is undergoing the transition from e-learning to u-learning in which learners can get accesses easily to learning contents wherever or whenever they want, to be the center of instruction. The pilot study examined, through questionnaires to the subjects attending Seoul Woman's University and SNUT (Seoul National University of Technology), the formats of multimedia learning equipments that students apply in this transitional era. The results of the study were as follows: 1) Subjects were apt to be the center of learning processes utilizing mp3 and electronic dictionary in which voice and texts were provided. This indicates the forthcoming demands on evolution of the equipments that will be less expensive and more convenient by combining animation representation and mobility of electronic ubiquitous computing environments. 2) Hybrid instruction was preferred by subjects and turned out to be the most effective learning method. However off line traditional instruction was turned out to be more familiar to learners as compared hybrid instruction. Therefore recommended is to offer vigorously prospective students in university setting more informations on hybrid instruction. In the transition era, hybrid instruction is hard to be implemented thoroughly and so more investment need to be made for the development of information communication technology. Follow-up studies are recommended to be performed on the based of the data and problems suggested by this study. So any utilization mode of equipment as well as facilities for hybrid instructional modal should be come up to fit the u-learning in forthcoming ubiquitous computing decades.
more목차
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구배경 = 1
2. 연구목적 = 3
3. 연구방법 및 문제제기 = 3
Ⅱ. u-Learning 기술 동향 = 4
1. 유비쿼터스 기술의 발전 단계 = 5
2. 분야별 유비쿼터스 추진 동향 = 7
3. 유비쿼터스 교육의 주요 특징 = 10
4. 국내 u-Campus 현황 = 10
Ⅲ. u-Learning 기반 멀티미디어기기를 활용한 학습방법 = 17
1. 멀티미디어 어학시스템 활용방법 = 17
2. TPC의 활용 방법 = 19
3. PDA의 활용 방법 = 21
4. PMP의 활용 방법 = 23
Ⅳ. 멀티미디어기기를 이용한 학습형태 = 26
1. 온라인교육 = 26
2. 혼합교육(Blended-Learning) = 26
3. 협력학습 = 27
4. 맞춤형학습 = 27
Ⅴ. 설문조사 = 28
1. 연구대상의 선정 = 28
2. 자료수집 = 28
3. 분석방법 = 28
4. 연구결과 = 29
Ⅵ. 연구결과분석 = 49
1. 표본의 인구 통계적 요인 = 49
2. 멀티미디어기기에 대한 실태분석 = 49
3. 멀티미디어기기의 활용 실태분석 = 50
4. 강의 콘텐츠에 대한 실태분석 = 52
5. 학습자들이 선호하는 학습 형태 분석 = 52
Ⅶ. 결론 = 54
참고문헌 = 58
Abstract = 60
부록 = 62